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Conferencia Infancia y Adolescencia en escena

Como parte de la celebración del mes del niño y la niña, con el propósito de compartir nuestro interés por hacer cada vez más visible a nuestros niños, reconociendo su desarrollo integral, los invitamos al ciclo de conferencias Infancia y Adolescencia en escena.

Invitado

Lic. Esteban Levin.
Psicoanalista y Psicomotricista Argentino, fundador y Director de la Escuela de Formación Clínica Psicomotriz y Problemas de Infancia, Poeta y Escritor.  Apasionado de la Educación y gestor de nuevos pensamientos.  Embajador de la infancia en el Mundo.

Niveles de Atención

Bebes

Momento para acoger recibir y establecer vínculos amorosos con cada uno de ellos, conociendo sus posibilidades para descubrirse y descubrir el mundo que les rodea.

Sus más grandes conquistas se relacionan con su consciencia del cuerpo y sus posibilidades de hacer por si mismos actividades relacionadas con la alimentación y el uso de los objetos.

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Caminantes

Ponerse de pie, primero caminar, después correr apropiarse de su cuerpo en movimiento para desplazarse en busca de explorar, indagar, observar y descubrir nuevos entornos. Se inician nuevas conquistas corporales relacionadas con el control de esfínteres y sus posibilidades para desvestirse y vestirse solos solicitando ayuda solamente cuando la necesitan (Yo solito).

Párvulos

Sentirse seguros y capaces genera deseo de independencia, y en esa búsqueda aparece la negación, el reto, la pataleta. Del “yo solito” al hacer lo que ellos quieren cuando y como ellos quieren. Sus grandes conquistas los llevan a ser arriesgados y seductores para conquistar lo que desean; es así como aparece el lenguaje en todo su esplendor para expresar emociones, sentimientos y deseos y sobre todo para convencer al otro.

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Pre jardín

Las conquistas obtenidas no se dejan esperar, conversadores por excelencia, usan el lenguaje para convencer, indagar y saber sobre el mundo que les rodea. Este reconocimiento de si, les permite ponerse en el lugar del otro para ser solidarios y colaboradores. Además empiezan a tener un gran interés por el conocimiento, por su historia y por el funcionamiento de las cosas.

Pueden anticipar las consecuencias de sus actos y devolverse en sus acciones para organizarse en el tiempo y el espacio.

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Jardín

Ser grande implica pensar en sus conquistas, ser consciente de ellas e identificar para que le servirán al momento de enfrentar los retos de la educación formal.

Hacer ese reconocimiento de si, del otro y del mundo que les rodea, les permite recuperar las experiencias vividas hasta el momento, y darse cuenta de lo que saben y pueden hacer por sí mismos, reconociendo cual es el uso que le darán a ese saber al salir del Hogar Infantil. Despedirse para asumir nuevos retos siendo conscientes de lo aprendido es su mayor conquista.

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Formación a Familias

Para los niños y niñas que asisten al Hogar Infantil, las figuras más significativas son sus padres y familiares más cercanos. Por esto tanto el trabajo con los niños como con nuestras familias parte de la caracterización de los niños, niñas y sus familias, su entorno familiar, social y cultural.

 

Teniendo en cuenta lo anterior y el hecho de que es “en la familia donde los niños adquieren las características, valores y tradiciones culturales que son fundamentales en desarrollo infantil “(DOC 20 MEN)

La propuesta de atención y trabajo con familias parte de las necesidades identificadas en la caracterización inicial haciendo énfasis en las prácticas cotidianas de supervivencia o prácticas de crianza como son la alimentación el aseo, la vestida, el sueño y el cuidado que se requiere en cada una de ellas.

Teniendo en cuenta que los padres por sus ocupaciones, están cada vez menos tiempo con los niños en el Hogar Infantil se crean espacios para que los padres participen en actividades relacionadas con el arte, el juego y la literatura y que se realizan con los niños procurando que se dé un intercambio de interacción entre padres e hijos.

De esta manera, el Plan de Acción para acordar el Trabajo con las familias, se organiza alrededor de actividades y talleres con la coordinadora, las docentes, enfermera, psicóloga y demás estamentos cuando se considera necesario.

Partiendo de la caracterización de las familias se programan temáticas relacionadas con: Salud, Educación, Pautas de crianza, Pacto de convivencia, Desarrollo y otras necesidades identificadas como sexualidad y duelo. 

 

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